竹摇清影罩幽窗，困人天气日初长。

布谷声中夏令新，儿童开轩微纳凉。

纷纷红紫已成尘，半随流水半随风，

夏浅胜春最可人，新雨带泥碎荷声。

初春渐行渐远，夏日荷塘鸣鸣，丽华中学迎来了熟悉的客人——江苏省数学名师潘建明教授。步履匆匆间，他带来新出的《解读自觉数学课堂》一书，供我们学习、交流。

“哪里有数学，哪里就有美”数学有简洁之美、和谐之美、对称之美、统一之美、奇异变换之美，然在现实校园里，作为学科大户的它，学生对它的爱是非差异泾渭分明。爱之者眼中有光我之蜜糖，恨之者午夜梦魇我之砒霜，它是智商高低立现的标尺，它是理想主义者的迷惘。如何让数学立足于学生的“全人成长”，让老师不局限于“教科书、教参和教辅书”，走向布道、有道、专业自觉；潘教授和他的团队在行动。

这本书的编写以“因材循导、自觉体悟”为宗旨，扎根现实，进行了教学行为文化建设的“深度试水”，围绕学生发展观、学习教学观、有效方法论、意义价值论、评价体现论、案例精选六个环节进行了论述，有义理、案例、情节、故事，为一线老师提供了宝贵知识财富，也彰显了“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程”的学科要义。

赠书现场， 丽华中学孔德旺校长郑重接过了潘教授的赠书，颔首微笑间，是数学人互相认知的莫逆，是教育者相携而行的期许，心心相印，叶叶联芳，共耕沃土，共启远航。

（部门：教务处  撰稿：徐蕙   审稿：袁冬华 万建群）