常州市丽华中学 徐蕙
2020年1月8日星期三，大寒。为了推进课堂转型提升教学品质，常州数学教育界名人，特级潘建明校长主持的“自觉教育”联盟校活动在丽华中学展开。整场活动分上午、下午两场三项议程，安排紧凑活动高效，其间既有种子选手的研究课展示、也有九年级毕业班团队的教学质量提升策略研讨，更有一路行来潘校长或鞭辟入里的课堂解构或一针见血的问题探讨，其专家级的精准全面解析，其睿智的教学智慧频现，其大家的教育情怀让与会众人感佩连连。笔者一只陋笔无法尽染全部华彩，也仅只能就全景或个别感触书写一二，挂一漏万还望海涵。
一、行者：渡口看潮生、深入红云去
1、独立一隅看“电波”流转，万山红遍
我们是师者，我们的主阵地在课堂，故活动第一议程：杨晓洁老师开设研究课:《电学复习之图像专题》：杨老师的课有以下几个亮点：
亮点一、设计巧妙功力深：
课堂设计上， 杨老师以基础图像入手、由易及难，围绕学生们学习中的重难点易错点，智慧的杨老师采用了样本采集、数据分析的方法对学生错误进行统计，精准定位和详尽解析，其课堂设计之精妙，每个精准数据背后所折射巨大的工作量，其认真敬业的态度一一彰显其成熟教师的不凡境界不俗功力不懈追求。
亮点二、生本课堂初显现：
课堂呈现上，杨老师大胆选用不同水平的学生走上讲台，展示自己的错误处、思想卡壳处、思维争鸣处、成功晋级处；借学生之力化解教学难点，老师在其中穿针引线机智引导，整节课好似诗经中的“鱼戏莲叶东西南北”之感。
亮点三、思维争鸣涤荡妙：
预设生成上，杨老师的课堂有设问、探问、追问、有问题引领、有思维归纳、有清晰逻辑推演，学生的思维也逐渐地被打开、演练、提升，其中更有两位女生就一处错误进行课堂原生态的思想碰撞，她们发言之自信、思维碰撞之美妙让人印象深刻，这种原生态的精彩彰显了丽华中学一直以来赏识文化浸润之效应。
静坐课堂一隅，身为文科背景的笔者身上无数个毛孔也被打开，推着自己向一个个思维的节点冲刺，虽然还停留在串联分压并联分流此种简单理论和简单题的学渣解答中，但重拾丢掉多年的物理学科，打开全新的陌生新奇领域，这种来自熟悉陌生领域的新奇颇让人振奋。
2、乐众一桌论课堂风云，余波连连
我们是师者，我们的阵地也在集体磨课中，故活动第二议程：评课活动。席间，各个学科的种子老师就杨老师这节课，进行点评。其间有对课堂精妙设计的点赞，有对学生专注听课——课堂实效的赞叹，有对杨老师干练语速方法指引得当的认可；也有对课堂中一些设计环节不同的认知和推敲，更有在其间加入一些全新设计、细微之处再详加雕琢的真知灼见的帮助。我们不说人云亦云放之四海皆准的好话，我们也不为了彰显自身价值而盲目排他，我们秉承着种子出土时的那份冲劲儿，用同伴合力的方式，呼唤课堂中的阵阵绿意盎然。
3、万山红遍、看层林尽染
我们是师者，我们的阵地也在团队任务研磨中，故活动第三议程：九年级毕业班团队的教学质量提升策略研讨会下午召开，我们围桌探寻如何绝地求生，打一个翻身硬仗，会上，来自语数英物化政史各门学科的备课组长们献计献策，共谋大事。
语文组席梦然老师立足质量提升的优势、不足制定了文本复习、考点复习、整合复习的三步走策略；英语组杨钧老师则从学生、中考要求、迎考大事记给我们排了一条征战路；强调夯实双基形成知识网络、专题训练突破重难点和热点，数学组赵霞老师的发言一如数学的逻辑严谨；物理杨晓洁老师的教师面、学生面、知识面三位一体的解读，“老师要调整好心态、做到班级、备课组团队意识、提早谋划；学生要做好个别交流、制定学科目标、做好同伴督促、家校合作”其在每个面上的精辟阐述让人印象深刻，她的一句“要样样到位、天天坚持”引人反复咂摸……
各个学科有各自学科不同的知识、能级要求、学科属性和核心价值，各个学科也有相似的复习流程和规划，我们更有为学生掏出一颗真心，不带半根草去的真心诚意。我们愿用我们临考前的细致分析、提早布局为2020年的中考开一个好头！
总之，一天的活动，我们既有“电波”流转，看万山红遍的快意，也有一干人等围桌乐论课堂风云，余波连连的快乐，亦有站立毕业班山头，看万山红遍、看层林 尽染的快慰，一路行来，真可谓是“渡口看潮生、水漫蒹葭浦。长记扁舟载月明，深入白云去。”
二、智者：风乍起，吹皱一池春水
丽华有丽华的精彩，那专家呢？潘校长与丽华中学老师们这第四次的紧密接触又接出怎样的思维涤荡？碰出怎样的思想火光？这一天的所有行程，潘建明校长一路聆听，不断引领，我看着满满当当的听课心得，尝试归纳一二。
1、 大师的风采，尤胜当年
一、课堂上的躬身一探
杨老师的课行至大半到习题阶段时，一直全神聆听的潘校长突然下了一趟位;他走进学生群里，躬身探寻学生做题中的状态。这躬身一探，看似事小，却彰显了他以生为本的学生观。我们教育人，教育智慧来自哪里？我想来自与学生，是与他们在一节节课堂里一日日的相处中，我们学会了教育学、拓展了学科教学，升华了也落实了书本知识，提升了自身格局；我们教育人，秉承初心在何处找寻？我想在学生堆里，是他们一个个灵动的个体，独特的灵魂让我们在日复一日看似重复的日子里找到不同和快乐、突破和创新；我们教育人，使命是什么？是让一个个学生得到发现、发展。
二、评课上的白鹤亮翅
评课的流程套路你懂吗？吾辈中人笑而不语，心理学影响也好中庸思想作祟也罢，评课多半停留在洋务运动的修修补补、戊戌变法的上对下的局部改革；有多少人能有中山先生打破旧有一切重新再来的勇气和能力？更何况是跨学科评课？隔离老王不好当，不是被扣上大尾巴狼的称号就是道路以目复为笑谈，而潘校长却轻松做到了。在简要点评课堂环节之后，他索性立地革命，一块黑板、一只粉笔、孤身一人对此课进行重新架构，从结构化教学到导学案设计再到课堂流程设计，当他边讲边勾勒图谱，我们众人原本混沌的电学思想也仿若拨云见日若有所悟，我们豁然开朗与他预设三道题只让学生课前做一道的用心设计；轰然与他一句句诸如“不是老师讲明白，而是让学生想明白”、“老师要看到学生到底错在哪里？为什么会错？为什么那么多人错？”“平时爬高山，中考过平原”等直指人心的话语，在他一系列妙语连珠的解读中在那样的磁场中，我们也不禁在纸头上绘制属于自己的学科教学图谱。望着身旁不断点头赞叹、听得小脸绯红的杨老师，我咬着笔叹息，跨学科评课能让本学科老师这么佩服，厉害了！
三、探讨会上的排山倒海
下午2时许，笔者手机里，同事老高的微信不期而至“潘专家，盼专家，讲的如何？”我回“很好，信息量超级大，脑壳儿疼”：
1、具体目标；2资料的选择3集体备课4课堂……
10学生考试经验的积累、11阶段性剖析、12个别学生辅导，心理问题关注13学习方法指导……
别被我的记录吓到，现如今捧着这记录满满当当的纸，我都觉得是亮点频现，功力隔着纸张排山倒海轰隆而来。且截取一点作讲：2：资料的选择，三轮复习中要提前做好一轮、二轮、教研室资料的整理；可尝试小刀+浆糊的操作、思维模式命制适合自己班里学生的试卷；一年下来学案题库要换掉三分之一…..
这是我第五次见潘校长，每次见都有新的惊喜：其一他有不俗的洞见，现实生活中很多我们司空见惯熟视无睹经过却错过的事情，都能被他慧眼识得，打开天窗亮话连连；且二他的跨学科研读，数学学科出身的他根基深厚然不限于此，他能点评语文课、能辅导英语老师论文、能冒出流利日语、他的物理课评课能让异地教研员都扼腕赞叹，让吾辈小众人等佩服不已；其三他有炽热的教育情怀，每次听他讲座都能够感到这种打动人的力量；当然，我想以他动辄20余条的听评课建议和研讨方案，这种评价与他矮薄了。言语文字乏力，只有你亲临现场，方有我等之体悟。
2、吾辈的风华，点燃当下
当然，我想潘校长来绝不是为了秀他自己，而是用一己之力带动整个团队往前走。在丽华校园里我们也有类似于潘校长这样的领路人：当万建群校长提出“精神长相”、“我们要守好课堂主阵地，跟着名师路子走”之言时，当他与潘校长在很多点上有着这样那样的契合共鸣点时，当当天丽华很多老师的朋友圈被潘校长刷屏时，当我们一干人等也被激发而动，当机缘凑巧有一个叫王建国的孩子会后跑过来主动要求撤销初一处分时，我逐渐明白了自觉自醒的力量。我们好似站在渡口的行者，领略“渡口看潮生、深入红云去”的风采，体悟“风乍起，吹皱一池春水”的触动，寻觅“热泪在心中，汇成河流”的境界。
期末在即，朋友圈里早已流传的一则“渡河”漫画再次引发众多老师共鸣，它形象体现了教师面对不同层次孩子的无奈，我们以为孩子已经到达了知识彼岸，岂料他们在河里、岸上、往回游、从未动过等各种状态停停顿顿。面对山雨欲来风满楼的黑云压境，教学相长、因材施教、赏识教育这些那些美好的理论才会还有否现实生存的土壤，能否继续奏出理论践行的和谐乐章。这种焦虑自问，伴随着考试的临近声音会越发响亮。而1月8日潘建名校长的丽中行里，我想我渐渐有了答案。虽然天大寒砚冰坚，然春雷已经来了，春天，它还会远吗？
